Mount Vernon Gbt - História

Mount Vernon Gbt - História

Mount Vernon
(Gbt: t. 625; 1. 175'7 "b. 22'6"; dr. 14 '; s. 12 k .; a. 22 de abril de 1861 1 32-pdr.)

O primeiro Mount Vernon, um navio a vapor de madeira, foi construído em Brooklyn, N.Y., em 1859; fretado pela Marinha em maio de 1861 por 3 meses; comprado pela Marinha em Nova York em 12 de setembro de 1861; e comissionado em Nova York, Comdr. Oliver S. Glisson no comando.

Após o aluguel, a Mount Vernon transportou dois vapores e dois veleiros para o Golfo do México em maio. Enquanto estava no golfo, ela tomou o bergantim leste, suspeito de se comunicar com o território da costa mantido pelos confederados, e rebocou Parkersburg danificado de Pensacola para Key West. Ordenado à Fortaleza Monroe, Virgínia, em 3 de julho, Mount Vernon deu refúgio aos sindicalistas que se preparavam para viajar para o norte.

A partir de 17 de julho, Mount Vernon patrulhou dentro e fora do rio Rappahannock, capturando o saveiro Wild Pigeon em uma tentativa de fuga na noite de 20 de julho. Em 1 de setembro, ela navegou para Mobjack Bay para socorrer Daglight, e em novembro seguiu para Beautort, NC Ela contratou a escuna britânica Phantom ao largo de Cape Lookout em 2 de dezembro e no dia 31 enviou um grupo armado para ajudar no disparo de um navio que estava sendo usado pelos confederados como um farol.

No bloqueio contínuo e serviço de patrulha ao largo da Carolina do Norte, Mount Vernon tomou as escunas britânicas British Queen 1 de março de 1862 e Mary Jane 24 de março. Com Cambridge e Fernandino, Mount Vernon perseguiu a escuna confederada Kate até a costa perto de Fort Casswell em 2 de abril, e no final do mês capturou St. George.

Depois de se juntar ao ataque às baterias confederadas em Sewell's Point em 2 de maio, Mount Vernon voltou ao dever de bloqueio, desempenhando um papel fundamental nos esforços bem-sucedidos da Marinha para bloquear o fluxo de materiais vindos do exterior e de um ponto a outro na Confederação, um elemento essencial componente da vitória da União. Ela tomou a Constituição em 23 de maio, forçou uma escuna desconhecida a encalhar e incendiou-se em 26 de junho e, em seguida, em julho bloqueou de perto a nova enseada e a enseada de Little River. Com Cambridge, em dezembro Mount Vernon Vernon perseguiu outra escuna em terra, feito duplicado em 12 de junho de 1863. Mount Vernon, James & Adger e Iroquois juntos eliminaram um corredor de bloqueio em 1º de agosto perto de New Inlet.

Chegando a Newport News no início de 1864, Mount Vernon permaneceu lá até maio de 1864. Ela estava no grupo de navios da União atacados pela Carolina do Norte na foz do rio Cape Rear em maio e procurou pela Flórida em julho. Ela se juntou ao ataque abortivo em Fort Fisher 23 e 24 de dezembro, e renovou o ataque em meados de janeiro de 1865. Descomissionamento em Nova York em 27 de junho de 1865, ela foi vendida em leilão público em 12 de julho de 1866.


Mount Vernon

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Mount Vernon, casa e túmulo de George Washington, no condado de Fairfax, Virgínia, EUA, com vista para o Rio Potomac, 15 milhas (24 km) ao sul de Washington, DC A mansão georgiana de dois andares do século 18 é construída de madeira, mas o tapume é de tábuas largas e espessas, apaineladas de modo a dar a aparência de cantaria recortada e revestida. Os quartos foram restaurados como estavam quando ocupados por Washington e sua família, a maioria das peças de mobiliário do primeiro andar e todas as peças do quarto de dormir de Washington são originais. Relíquias adicionais de Washington estão em um prédio separado do museu.

De ambas as extremidades da casa, uma colunata curva leva a uma fileira de edifícios externos. Um gramado espaçoso circunda a mansão, com estradas sombreadas, passeios e jardins. A uma curta distância a sudoeste da mansão está uma tumba de tijolos simples construída na direção de Washington em um local escolhido por ele mesmo. Nela estão seus restos mortais e os de sua esposa e de vários membros da família (todos retirados do antigo cofre da família em 1831).

A propriedade, originalmente chamada de Little Hunting Creek Plantation, consistia em cerca de 5.000 acres (2.000 hectares). Ele descendeu por herança de John Washington, o primeiro da família na América, a seu filho Lawrence, que por sua vez o planejou para sua filha Mildred. De Mildred foi comprado em 1726 por seu irmão Augustine, pai de George Washington e em 1735, quando George tinha três anos, a família mudou-se para lá de "Wakefield" (um local agora ocupado pelo Monumento Nacional George Washington Birthplace). A parte central da casa provavelmente foi construída nessa época. Em 1740, Agostinho transferiu a plantação para seu filho Lawrence, meio-irmão mais velho de George, e Lawrence se estabeleceu lá três anos depois. Ele rebatizou a plantação de Mount Vernon em homenagem ao almirante Edward Vernon, sob o comando do qual ele havia servido no Caribe. O jovem George, após a morte de seu pai em 1743, passou parte de sua juventude em Mount Vernon com Lawrence.

Após a morte de Lawrence em 1752, sua única filha sobrevivente, Sarah, herdou Mount Vernon. No entanto, com sua morte em 1754, a viúva de Lawrence, Anne (que havia se casado novamente), recebeu um interesse vitalício em Mount Vernon. Naquele ano, George começou a arrendar a propriedade e, após o falecimento de Anne em 1761, ele herdou Mount Vernon. Durante os 15 anos seguintes, ele ampliou a casa, acrescentou alas menores, ergueu várias construções externas e expandiu os jardins. Ele também tentou a rotação de culturas e outros experimentos agrícolas na plantação. Novamente chamado para o serviço público, não foi até dezembro de 1783, quando apresentou sua renúncia ao Congresso como comandante-chefe do Exército Continental, que ele se estabeleceu novamente em Mount Vernon. Mas em 1789 sua vida de plantation foi novamente interrompida quando ele se tornou o primeiro presidente dos Estados Unidos. De 1797 até sua morte (14 de dezembro de 1799), ele viveu em Mount Vernon. Na sua morte, um interesse vital no lugar foi para sua viúva. A propriedade então passou para seu sobrinho, Bushrod Washington, e de Bushrod passou para John Augustine Washington, Jr., que foi autorizado por testamento a vendê-la ao governo dos EUA, que se recusou a comprar a propriedade.

Em 1853, Ann Pamela Cunningham, da Carolina do Sul, organizou a Mount Vernon Ladies 'Association of the Union, que arrecadou cerca de US $ 200.000 e comprou a casa e 200 acres (80 hectares) da propriedade original em 1858. A associação, sob seu estatuto, era vinculada para restaurar e manter a propriedade, que foi designada um marco histórico nacional registrado, o estado da Virgínia concordou em isentar a propriedade de impostos, desde que esses termos fossem cumpridos. A casa, os jardins, o cemitério da família e as dependências de Washington constituem o que é considerado a primeira atração turística histórica da América.

Os Editores da Enciclopédia Britânica Este artigo foi revisado e atualizado mais recentemente por Amy Tikkanen, Gerente de Correções.


Conteúdo

O Orgulho de Baltimore é uma das mais antigas celebrações do orgulho gay nos Estados Unidos. Em 2019, o Baltimore Pride celebrou seu 44º evento anual. O fim de semana do Orgulho em Baltimore é realizado de 14 a 16 de junho. O primeiro dia do fim de semana do Orgulho envolve a parada do Orgulho de Baltimore em Charles Village e a Festa do Bloco do Orgulho de Baltimore em Station North. O segundo dia envolve o Festival do Orgulho de Baltimore realizado no Druid Hill Park. [2]

Em 1931, o Baltimore Afro-American cobriu uma drag ball local. O artigo detalhava a "saída de novas debutantes para a sociedade gay". Em 1931, a cultura do drag ball estava começando a se tornar popular nas principais cidades, como Baltimore, Chicago e Nova York. O Afro-Americano escreveu que "A saída de novas debutantes para a sociedade homossexual foi a característica marcante da oitava brincadeira anual de amores-perfeitos de Baltimore, quando o clube de arte era anfitrião do gênero neutro no Elks 'Hall." [3]

Em 1955, 162 gays e lésbicas foram presos sob a acusação de conduta desordeira no Pepper Hill Club na North Gay Street. Foi a maior invasão de uma boate na história de Baltimore. As prisões foram feitas depois que os clientes gays da boate foram vistos se beijando. Após o ataque a Pepper Hill, o chefe do esquadrão de vice-presidente da cidade de Baltimore testemunhou no tribunal que ele havia alertado a boate contra permitir que homossexuais se reunissem. Quando as acusações contra os co-proprietários Victor Lance e Morton Cohen foram rejeitadas, gritos de "viva" explodiram no tribunal de seus apoiadores. [4]

Em 1978, homens afro-americanos gays e bissexuais ajudaram a fundar a DC-Baltimore Coalition of Black Gays (agora conhecida como D.C Coalition) para atender aos LGBT afro-americanos na área metropolitana de Baltimore-Washington. [5] [6]

Leon's, o primeiro bar gay de Baltimore, foi inaugurado em 1957. O In tem funcionado continuamente desde então e é o bar gay mais antigo da cidade. Durante a década de 1890, o bar era conhecido como Tap Room da Geórgia. O nome atual do bar vem de Leon Lampe, que era dono do bar na década de 1930. O bar sobreviveu durante a Lei Seca operando como um bar clandestino e, após a Segunda Guerra Mundial, tornou-se conhecido como ponto de encontro de artistas e beatniks, tanto gays quanto heterossexuais. O Leon's tornou-se oficialmente um bar gay em 1957, embora o bar tivesse atraído uma clientela gay por muitos anos. Nos primeiros dias do bar, quando a homossexualidade era ilegal e muitos clientes estavam fechados, era costume perguntar aos clientes na porta: "Você é amigo de Dorothy?" Esse foi o jargão gay que ajudou os gays a se identificarem, fazendo referência à personagem Dorothy Gale de Judy Garland em O mágico de Oz. [7]

The Hippo, um clube gay de Baltimore, anunciou que fecharia em 2015, após 43 anos no mercado. [8]

Em 13 de junho de 2016, uma vigília à luz de velas foi realizada no lote Ynot em Station North para homenagear as 49 vítimas do tiroteio na boate de Orlando. [9]

Em 2018, a prefeita de Baltimore, Catherine Pugh, assinou uma ordem executiva concedendo o reconhecimento de empresas de propriedade de LGBT em Baltimore. Este pedido coloca as empresas de propriedade de LGBT na mesma categoria das empresas de propriedade de mulheres e minorias em Baltimore que recebem certas porcentagens de incentivos da cidade e trabalho de produto ou serviço em contratos municipais. [10]

O Club Bunns, um clube gay próximo ao Lexington Market que atraiu uma clientela gay negra, fechou em fevereiro de 2019 após 30 anos no mercado. [11]

Em fevereiro de 2019, uma feminista lésbica radical de Baltimore chamada Julia Beck foi removida da Comissão LGBTQ da prefeita Catherine Pugh por acreditar que "as pessoas que se autodenominam mulheres trans são do sexo masculino". Sua decisão de renunciar ao uso de pronomes de gênero preferidos irritou outros membros da comissão. Durante a polêmica, Beck recebeu ameaças de morte e estupro. Beck foi substituído na comissão por Ava Pipitone, uma mulher transgênero. [12] Pipitone é o diretor executivo da Baltimore Transgender Alliance (BTA). [13]

Em 2019, uma das maiores casas noturnas gays de Baltimore, a Grand Central, anunciou que estava fechando após a compra por novos proprietários. A Grand Central estava localizada na 1001-1003 N. Charles Street em Mount Vernon. [14]

Em março de 2019, foi anunciado que um dos primeiros pontos de encontro gay em Baltimore enfrentaria a possibilidade de demolição. O antigo Martick’s Restaurant Français, um restaurante que servia cozinha francesa e atraiu uma clientela boêmia e gay, agora está vazio. Outrora um bar clandestino durante a Lei Seca, o Martick's foi visitado por Billie Holliday, Leonard Bernstein e John Waters. Durante as décadas de 1950 e 1960, o restaurante era popular entre artistas, músicos de jazz, gays, lésbicas, bissexuais, crossdressers, pacientes transgêneros e intersex do médico do Hospital Johns Hopkins, John Money, e muitos outros. É um dos mais antigos edifícios pré-Guerra Civil em Baltimore. O prédio está localizado em 214 W. Mulberry St. e há planos para construir um complexo de apartamentos de US $ 30 milhões de dólares de 6 andares no local. Os esforços para apelar à Comissão de Preservação Histórica e Arquitetônica de Baltimore (CHAP) não tiveram sucesso. [15]

Durante a década de 1970, Mount Vernon começou a se transformar em uma vila gay para Baltimore com o estabelecimento do Centro Comunitário de Gays e Lésbicas de Baltimore (GLCCB) em 1977, agora conhecido como Centro do Orgulho de Maryland. [16] Os marcos LGBT incluíram a primeira Parada do Orgulho em 1975 e a criação da Clínica de Saúde GLCCB em 1980. [16]

Em 2016, a antiga casa noturna gay de Mount Vernon, "The Drinkery", enfrentou uma batalha de licenciamento de bebidas alcoólicas em meio a reclamações de barulho, crime e excesso de lixo. Alguns clientes do clube acreditam que a batalha se deve ao racismo e ao classismo no bairro em mutação que está passando por uma rápida gentrificação. [17]

Enquanto Baltimore historicamente teve uma vida noturna lésbica próspera, a maioria dos bares e clubes lésbicos fecharam ao longo dos anos. Em 2016, apenas dois bares lésbicos permaneceram: Sappho's na Grand Central e The Attic em Mount Vernon. Após o fechamento da Grand Central em 2020, o The Attic continua sendo a única casa noturna lésbica em Baltimore. O Attic é um lounge e sala de jantar no andar superior do bar Flavor em Mount Vernon e está aberto nos finais de semana. [18] [19]

    , um documentário de 1998 dirigido por Steve Yeager sobre a vida e a obra de John Waters. , um documentário de 2013 produzido e dirigido por Jeffrey Schwarz que enfoca a vida do ator, cantor e drag performer Divine.

Como muitas outras grandes cidades ao longo do nordeste dos Estados Unidos, Baltimore tem sido o lar de uma cena de drag ball predominantemente negra e latina [20].

Em maio de 2019, um crime de ódio ocorreu na Same Gender Love, uma loja temática LGBT em Mount Vernon. Dois homens não identificados atearam fogo a uma bandeira de arco-íris fora da boutique. A unidade de inteligência criminal do Departamento de Polícia de Baltimore e o contato LGBT, junto com oficiais do Distrito Central, estão investigando o incidente. [21] [22]

Em abril de 2019, o Conselho Municipal de Baltimore votou por unanimidade para aprovar uma política que permite que os alunos transgêneros e transexuais usem os nomes e pronomes de sua escolha, bem como o uso de banheiros de acordo com a identidade de gênero de uma pessoa. [23]

Muitos negros bissexuais e negros gays em Baltimore estão "por baixo". Homens que são "humildes" se identificam como heterossexuais, mas também fazem sexo com homens. Isso geralmente é devido à homofobia na comunidade afro-americana. O tabu de reconhecer a homossexualidade e a bissexualidade pode contribuir para questões de infidelidade e taxas mais altas de HIV / AIDS. Homens negros bissexuais podem esconder sua bissexualidade enquanto projetam uma imagem de machismo. Como parte de sua pesquisa sobre os fenômenos "baixos" para seu livro On the Down Low, de 2004, o autor gay e ativista do HIV / AIDS J. L. King entrevistou 2.500 homens na baixa, muitos deles de Baltimore. [24]

O Pride Center of Maryland é uma organização sem fins lucrativos que atende a população lésbica, gay, bissexual e transgênero de Baltimore e sua área metropolitana. O Pride Center oferece dois grupos para lésbicas SILhouette - Spiritually In-tuned Lesbians, um grupo para lésbicas religiosas e Sistahs of Pride, um grupo para lésbicas de cor. O centro também oferece vários grupos para pessoas trans, incluindo Akanni - Black Transmen, Inc., Baltimore Trans * Masculine Alliance (BTMA) e Tran * quility (um grupo de apoio para mulheres trans. [25]

O Portal, agora extinto, era um centro para afro-americanos LGBT na área metropolitana de Baltimore.

BPT Charm City (Bi & amp Proud Together), uma organização com sede em Baltimore que mantém um grupo de apoio mensal para pessoas que se identificam como bissexuais, pansexuais ou fluidas, foi fundada em junho de 2014. A organização foi formada para cultivar um espaço para o bissexual comunidade, devido à percepção de marginalização tanto de heterossexuais como de comunidades LGBT. [26]

Devido à falta de apoio para gays, lésbicas, bissexuais e transgêneros latinos em Baltimore, uma organização chamada IRIS (Individualidade, Respeito, Integridade e Sexualidade) foi criada em 2016 para atender à comunidade LGBT latina de Baltimore. Os programas anteriores dirigidos a latinos LGBT surgiram e desapareceram, mas o IRIS foi concebido para ser mais permanente. Enquanto a maioria dos serviços LGBT em Baltimore fica na região gay de Mount Vernon, a maioria dos LGBT latinos de Baltimore vive em Highlandtown ao lado de seus colegas latinos heterossexuais. Além do problema de localização, os latinos LGBT enfrentam barreiras intersetoriais de acesso e igualdade, incluindo status de imigração, fluência no idioma e aceitação cultural. [27] [28]

Em 2015, a ativista lésbica-feminista e historiadora Louise Parker Kelley publicou LGBT Baltimore, uma história pictórica da comunidade LGBT de Baltimore. [29]

Gay Life, um jornal extinto sobre a cultura gay publicado pelo Pride Center de Maryland. Foi distribuído em Baltimore e em toda a região do Meio-Atlântico. Em 2016, a Gay Life foi comprada do Pride Center e incorporada ao jornal LGBT Baltimore OUTloud. [30]

Cristianismo Editar

Muitas pessoas LGBT em Baltimore são cristãs ou têm origens cristãs. A Igreja Unity Fellowship de Baltimore, dirigida pelo reverendo Harris Thomas, é uma igreja que atende cristãos afro-americanos e outros cristãos LGBT de cor. A Unity Fellowship é o ramo local de um movimento nacional que atende cristãos LGBT de cor. A Unity Fellowship Church de Baltimore está localizada na Old York Road e tem uma congregação de cerca de 150 pessoas. Embora exista homofobia na comunidade afro-americana, a maioria dos afro-americanos em Maryland apóia o casamento homossexual. [31]

Judaísmo Editar

Baltimore tem uma grande população de judeus LGBT. JQ Baltimore é uma organização com sede em Baltimore que luta pela inclusão LGBT na comunidade judaica. Mindy Dickler, uma mãe judia ortodoxa, cofundou o JQ Baltimore depois que seu filho se declarou gay durante o Rosh Hashanah. [32] Muitas sinagogas reformistas, reconstrucionistas e conservadoras em Baltimore estão aceitando a comunidade LGBT. O rabino Mark Loeb, rabino sênior da Beth El Congregation, uma sinagoga conservadora em Baltimore, deu as boas-vindas aos judeus LGBT afirmando que "Estamos dizendo à comunidade de judeus gays que há muitos rabinos na RA inclinados a servi-los como companheiros judeus. " [33]

Ao contrário das grandes áreas metropolitanas, como Nova York e San Francisco, Baltimore tem menos recursos para pais judeus ortodoxos de crianças LGBT. Organizações judaicas ortodoxas LGBT, como Eshel, tentaram preencher essa lacuna organizando reuniões e Shabatons para judeus ortodoxos LGBT e suas famílias e apoiadores. [34]


Declínio gradual

O governo federal nunca reconheceu o Território de Jefferson. Em vez disso, em 1861 o Congresso criou Território do Colorado, e o presidente Abraham Lincoln nomeou William Gilpin como seu primeiro governador. Steele desistiu de seu posto. Sua casa em Mount Vernon pegou fogo - um monumento ainda marca o local - e ele se mudou alguns quilômetros ao norte para Ápice, onde ele investiu em uma estrada com pedágio rival para as montanhas que subiam Apex Gulch. A Apex Road e outras semelhantes logo assumiram o tráfego da Mount Vernon Road porque eram mais curtas e não eram suscetíveis a danos.

Mount Vernon entrou em declínio depois de perder sua proeminência de curta duração na política e no transporte, enquanto cidades como Dourado e Denver começou a dominar a vida territorial.Por um tempo, a cidade continuou a servir de ponto de parada ao longo da Mount Vernon Road e mancou junto com cerca de cinquenta residentes, algumas lojas e hotéis e uma escola. Quando as ferrovias começaram a entrar nas montanhas de Denver na década de 1870, no entanto, elas contornaram as encostas íngremes do Mount Vernon Canyon em favor de rotas alternativas, como Platte Canyon e Clear Creek Canyon. O tráfego do palco na Mount Vernon Road diminuiu e, depois de 1885, Mount Vernon não foi mais listado como uma parada do palco.

Eventualmente, William Matthews e sua grande família foram os únicos residentes que permaneceram em Mount Vernon. Em 1870, Matthews adquiriu a casa de pedra de George Morrison, conhecida como Mount Vernon House. Ele gradualmente expandiu suas propriedades comprando lotes da cidade velha, incluindo o Baugher Residence, uma casa de pedra calcária de dois andares em Mount Vernon Creek da Mount Vernon House. Construído originalmente em 1871-72 para William Nelson, foi remodelado na década de 1930 para os membros da família Matthews.


Planos de aula

Uma planilha de análise que leva os alunos a ler e analisar lugares históricos usando vinte perguntas. A planilha pode ser usada durante viagens de campo a locais históricos ou em um ambiente de sala de aula durante o uso de passeios virtuais ou imagens digitais de espaços históricos. Estão incluídos links para o tour virtual de Mount Vernon na Virgínia e Independence Hall na Filadélfia.

As planilhas da série & ldquo20 Questions & rdquo de George Washington & rsquos Mount Vernon são projetadas para orientar os alunos em uma exploração estruturada de novas fontes primárias. Cada conjunto de perguntas passa de observações concretas para uma análise da relação de origem e rsquos com as pessoas que viveram no passado. As últimas perguntas pedem aos alunos que tirem conclusões mais amplas sobre a cultura da época para informar uma sugestão final de escrita. Incluídas em cada planilha estão as fontes primárias do mundo George Washington & rsquos.

20 perguntas para ler e avaliar impressões históricas

Uma planilha de análise solicitando que os alunos leiam e analisem impressões históricas usando vinte perguntas. Incluem-se amostras de impressões relacionadas à Constituição, incluindo: O Nono e Suficiente Pilar Elevado e Uma Mostra dos Estados Unidos da América.

As planilhas da série & ldquo20 Questions & rdquo de George Washington & rsquos Mount Vernon são projetadas para orientar os alunos em uma exploração estruturada de novas fontes primárias. Cada conjunto de perguntas passa de observações concretas para uma análise da relação de origem e rsquos com as pessoas que viveram no passado. As últimas perguntas pedem aos alunos que tirem conclusões mais amplas sobre a cultura da época para informar uma sugestão de redação final. Incluídas em cada planilha estão as fontes primárias do mundo George Washington & rsquos.

20 perguntas para ler e avaliar receitas históricas

Uma planilha de análise que convida os alunos a ler e analisar receitas históricas usando vinte perguntas. Incluem-se receitas de amostra, incluindo: Great Cake Recipe de Martha Washington, bem como receitas do século 18 para sorvete, arenque grelhado e pudim indiano.

As planilhas da série & ldquo20 Questions & rdquo de George Washington & rsquos Mount Vernon são projetadas para orientar os alunos em uma exploração estruturada de novas fontes primárias. Cada conjunto de perguntas passa de observações concretas para uma análise da relação de origem e rsquos com as pessoas que viveram no passado. As últimas perguntas pedem aos alunos que tirem conclusões mais amplas sobre a cultura da época para informar uma sugestão final de escrita. Incluídas em cada planilha estão as fontes primárias do mundo George Washington & rsquos.

20 questões para ler e avaliar objetos

Uma planilha de análise que convida os alunos a ler e analisar objetos usando vinte perguntas. Estão incluídos objetos de amostra para análise, incluindo: A chave da Bastilha, sapatos de Martha Washington, cama de campo de George Washington e uma bússola de agrimensor.

As planilhas da série & ldquo20 Questions & rdquo de George Washington & rsquos Mount Vernon são projetadas para orientar os alunos em uma exploração estruturada de novas fontes primárias. Cada conjunto de perguntas passa de observações concretas para uma análise da relação de origem e rsquos com as pessoas que viveram no passado. As últimas perguntas pedem aos alunos que tirem conclusões mais amplas sobre a cultura da época para informar uma sugestão final de escrita. Incluídas em cada planilha estão as fontes primárias do mundo George Washington & rsquos.

Uma celebração de aniversário para George Washington

Planeje uma festa de aniversário para George Washington em sua sala de aula. Os alunos se juntam a um Comitê de Planejamento de Festa de Aniversário ou a um Comitê de Desfile para planejar uma celebração em homenagem ao aniversário de George Washington.

Um copo de cerveja

Esta lição destaca a economia global do século 18, rastreando um dos copos de cerveja de Washington, da produção ao consumo. Os alunos criarão uma história sobre todas as pessoas diferentes que eles acham que teriam tocado no copo de cerveja durante todo o processo. Esta atividade os fará perceber as muitas mãos escondidas atrás de um objeto comum.

A Revolução Americana e o Sufrágio

Esta lição no estilo DBQ pede aos alunos que examinem as fontes primárias da era do sufrágio para entender o papel da retórica revolucionária nos pensamentos, ações e objetivos do movimento de mulheres e rsquos.

Desenhos da Revolução Americana para colorir

Desenhos para colorir com o tema Revolução Americana apresentando George Washington em Princeton, George Washington cruzando o Delaware e um Mapa das Treze Colônias.

Revolução Americana preencha as lacunas

Uma atividade de preencher as lacunas para alunos que apresenta oito eventos importantes da Revolução Americana. As perguntas pedem aos alunos que identifiquem eventos desde a Festa do Chá de Boston até a Travessia do Delaware e a Vitória em Yorktown.

O legado de protesto da Revolução Americana

Esta lição de estilo DBQ pede aos alunos que usem várias fontes primárias e secundárias dos séculos 18 a 21 para avaliar a declaração: Os americanos acham que aqueles em posições de autoridade tendem a ser tirânicos e injustos. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

Apoteose de Washington

Os principais documentos desta atividade descrevem a apoteose de Washington por meio de fontes primárias visuais e textuais. Os alunos têm a oportunidade de analisar e comparar diferentes tipos de fontes primárias para entender melhor as maneiras como Washington foi caracterizado após sua morte. A prática reflexiva sobre uma figura histórica e legado fornece contexto e periodização para a prática histórica.

Seja um arqueólogo

Esta folha de atividades concentra a atenção dos alunos nos artefatos históricos da coleção de Arqueologia para aprender mais sobre a vida da população escravizada em Mount Vernon. Os alunos aprenderão como usar artefatos como fonte primária, o que é especialmente importante em casos em que os artefatos são algumas das únicas fontes primárias deixadas por comunidades escravizadas.

Be Washington: Genet Affair

Esta lição foi criada para ser usada com Mount Vernon's Seja Washington experiência interativa. Os alunos analisarão os conselhos dados ao presidente George Washington durante a crise do caso Genet em 1794 por meio do uso de fontes primárias e secundárias.

Be Washington: Newburgh Conspiracy

Esta lição foi criada para ser usada com Mount Vernon's Seja Washington experiência interativa. Os alunos analisarão os conselhos dados ao General George Washington durante a crise da Conspiração de Newburgh em 1783 por meio do uso de fontes primárias e secundárias.

Be Washington: Segundo Trenton

Esta lição foi criada para ser usada com Mount Vernon's Seja Washington experiência interativa. Os alunos analisarão os conselhos dados ao presidente George Washington durante a Batalha de Second Trenton em 1777 por meio do uso de fontes primárias e secundárias.

Be Washington: Whiskey Rebellion

Esta lição foi criada para ser usada com Mount Vernon's Seja Washington experiência interativa. Os alunos analisarão os conselhos dados ao presidente George Washington durante a crise da rebelião do uísque em 1794 por meio do uso de fontes primárias e secundárias.

Rompendo e corrigindo o precedente de dois mandatos

Esta lição estabelece uma conexão entre o estabelecimento de George Washington e rsquos do precedente de dois mandatos para a presidência e a quebra desse precedente por Franklin Delano Roosevelt e rsquos quase 150 anos depois. Nesta lição, os alunos analisarão várias fontes primárias e secundárias, tanto de forma colaborativa quanto independente. A discussão e o debate são o grande foco desta lição. Os alunos farão conexões interdisciplinares entre história e governo / civismo. Este recurso foi criado por Hannah Markwardt, bolsista e professora de guarda de vida de 2013-2014.

Bullet Journaling com Washington

Esta atividade conecta os alunos à manutenção meticulosa de registros de George Washington, comparando-os com o diário bullet dos dias modernos. Os alunos verão um Relatório Agrícola de 1793 feito por um dos supervisores de Washington e enviado a ele enquanto ele era presidente. Eles então manterão um diário com marcadores por uma semana para experimentar registrar suas próprias informações. Ao refletir sobre sua experiência, eles poderão obter uma melhor compreensão de Washington e de sua personalidade.

Crônicas do personagem

Dez explorações em estilo jornal sobre os traços de caráter de George Washington. Os traços de caráter cobertos incluem integridade, coragem, perseverança, humildade e devoção, entre outros. Este recurso foi criado por Lisa Schisler, bolsista e professora de guarda de vida de 2013-2014.

Escolha sua arma

Esta atividade recria a distribuição das espadas de Washington entre seus cinco sobrinhos após sua morte. Em grupos de cinco, os alunos aprenderão sobre cinco das espadas de George Washington, depois das quais eles trabalharão juntos para escolher qual espada escolherão. Conseqüentemente, eles aprenderão como as espadas eram usadas no século 18 para representar a posição e a identidade de uma pessoa, bem como a situação em que se encontravam. Os alunos também perceberão como os artefatos não são estáticos e suas vidas continuam além do uso original.

Uma convenção constitucional de sala de aula

Esta lição ajuda os alunos a compreender a confusão e as dificuldades da Convenção Constitucional. Os alunos serão separados em grupos onde terão que criar uma nova forma de governo para sua sala de aula que seja mais "democrática" do que sua atual "monarquia", onde o professor é o chefe. Eles então refletirão sobre como foi fácil ou difícil criar uma nova forma de governo e convencer os outros de suas opiniões.

O Conceito de Propriedade

Esta lição de estilo DBQ pede aos alunos que usem vários objetos de fonte primária da coleção Mount Vernon & rsquos para explorar o conceito de propriedade e o que ele pode dizer a eles sobre pessoas escravizadas no século 18. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

A Constituição como uma Descrição de Trabalho

Nesta lição, os alunos são solicitados a usar o Artigo 1 e o Artigo 2 da Constituição e as anotações de George Washington em sua cópia pessoal do documento para criar uma descrição de cargo para o Presidente dos Estados Unidos em 1787.

A Convenção Constitucional por meio de biografia

Esta lição descreve uma atividade de dramatização destinada a ajudar os alunos a entender melhor as perspectivas de delegados individuais no ponto crítico quando eles estavam debatendo a representação na Convenção Constitucional.

Crie seu próprio infográfico

Esta atividade permite que os alunos analisem uma fonte primária e transmitam essa informação na forma de um infográfico. Os alunos examinarão o de George Washington Lista de pessoas escravizadas, 1799 e criar seu próprio infográfico para representar visualmente esses dados para transmitir uma mensagem. Isso aumentará suas habilidades literárias na mídia, analisando as fontes de infográficos, enquanto também aprende mais sobre a população escravizada em Mount Vernon em 1799.

Criação de roupas do século 18 na sala de aula

Um guia para recriar roupas no estilo do século 18, incluindo chapéus e sapatos, usando materiais modernos. Um ótimo recurso para projetos de biografia, museus de cera e peças escolares.

Crossing the Delaware Comparison

Nesta lição, os alunos irão comparar Washington cruzando o Delaware a uma caricatura política de sufrágio. Isso dá aos alunos a oportunidade de analisar imagens enquanto comparam os movimentos sociais ao longo do tempo.

Curadoria do Bairro dos Escravos

Um plano de aula que incentiva os alunos a analisar e usar evidências de diversas fontes para atuar como curadores e criar um plano de interpretação para o Greenhouse Slave Quarters em Mount Vernon.

A morte de Martha Washington

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a ler e analisar um obituário de Martha Washington impresso no Augusta Herald em 9 de junho de 1802. Este recurso foi criado por Marcia Motter, professora da Guarda Vida de 2015-2016.

Doença durante a guerra

Um plano de aula que estabelece uma conexão entre a ameaça de varíola durante a Guerra Revolucionária e a pandemia de influenza durante a Primeira Guerra Mundial. Nesta lição, os alunos utilizarão tecnologia educacional para consultar fontes primárias, secundárias e terciárias na conclusão de uma webquest. Escrever no currículo é um grande foco desta lição. Os alunos farão conexões interdisciplinares entre história e ciência (especificamente biologia). Este recurso foi criado por Hannah Markwardt, bolsista e professora de guarda de vida de 2013-2014.

Cabana do Trabalhador Escravizado

Esta atividade ajuda os alunos a compreender as condições de moradia dos trabalhadores escravos nas fazendas periféricas de George Washington. Os alunos medirão as dimensões do tamanho da cabana de um trabalhador escravizado para pensar sobre como o espaço era separado das restrições mentais da escravidão, bem como das limitações físicas.

Estabelecendo a Presidência

Um plano de aula que facilita a discussão entre os alunos sobre os desafios que George Washington enfrentou como o primeiro presidente dos Estados Unidos.

Endereço de despedida: dando conselhos e deixando um legado

Esta lição examina o conselho de George Washington em seu discurso de despedida, a fim de compreender o contexto e a razão para isso. Os alunos são convidados a criar seu próprio endereço de despedida que oferece conselhos aos alunos da classe do próximo ano, especificamente referindo-se a uma mentalidade construtiva. Esta lição foi criada por Joanne Howard, professora da Guarda de Vida 2016-2017.

Alimentando o Inverno do Exército Continental 1775-1776, Boston

Uma infografia criada pela equipe da Biblioteca de Washington que representa visualmente a comida necessária para alimentar o Exército Continental durante o Cerco de Boston.

Primeiro na industrialização

Uma lição que estabelece uma conexão entre os passos inovadores que George Washington deu como & ldquof primeiro agricultor & rdquo e a onda de mudanças que constituiu a Revolução Industrial Americana. Os alunos irão explorar informações de fontes como texto, vídeo e desenhos. Os alunos farão conexões interdisciplinares entre história e ciência / engenharia. Este recurso foi criado por Hannah Markwardt, bolsista e professora de guarda de vida de 2013-2014.

Flat George Washington

Uma folha de atividades recortada e colorida que incentiva os alunos a encontrar George Washington em sua escola ou comunidade.

Seguindo os passos de seus pais?

Esta lição de estilo DBQ pede aos alunos que usem várias fontes primárias e secundárias para avaliar se o movimento de secessão do Sul no século 19 foi uma extensão dos ideais da Revolução Americana. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

George Washington e Civic Virtue

Uma lição focada no caráter e nas virtudes cívicas de George Washington. Os alunos examinam a conexão entre essas virtudes e a promoção de uma sociedade democrática e livre nos Estados Unidos.

George Washington e os sufragistas

Os alunos irão comparar as imagens tradicionais de George Washington e da Revolução Americana a desenhos animados políticos do movimento sufragista. Isso permite que os alunos entendam melhor os objetivos das sufragistas, bem como o legado de figuras e ideais revolucionários.

George Washington Farmer

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a usar habilidades de pensamento histórico para analisar uma obra de arte que descreve a vida de George Washington. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

George Washington em Song

Uma lição pedindo aos alunos que investiguem e analisem o contexto histórico da canção da Guerra Revolucionária, Yankee Doodle. Como atividade culminante, os alunos são solicitados a criar seus próprios versos adicionais sobre George Washington, de acordo com a melodia da música.

George Washington na página para colorir do deserto

Uma página para colorir baseada na pintura Washington e Gist cruzando o rio Allegheny atribuído ao artista Daniel Huntington.

George Washington Personality Case Study

Nesta aula de psicologia, os alunos examinam pequenos trechos de fontes primárias e secundárias para determinar como diferentes psicólogos (Sigmund Freud, Carl Jung, Albert Bandura e qualquer teórico de traços) podem discutir a personalidade de George Washington. Este recurso foi criado por Kelsey Snyder, bolsista e professor de guarda de vida de 2015-2016.

George Washington Quotes

Este recurso de sala de aula oferece suporte direto ao vídeo Uma União Mais Perfeita: George Washington e a Elaboração da Constituição. Use esta folha de referência para chamar a atenção para evidências sobre o estado do governo de acordo com os Artigos da Confederação, usando as próprias palavras de George Washington.

Lista de Pessoas Escravizadas de George Washington, 1799

Uma lição que usa a lista de George Washington de escravos de 1799 para revelá-lo um empresário meticuloso e proprietário de escravos. Os alunos irão explorar informações relacionadas à instituição da escravidão no século 18.

Política Externa de George Washington

Uma lição que pede aos alunos que conectem George Washington e rsquos Endereço de despedida posteriores mensagens presidenciais de política externa. Como um grupo, a classe discutirá a influência que a mensagem de Washington & rsquos teve sobre a nação e a posteridade. Trabalhando em grupos, os alunos investigam trechos de mensagens posteriores de política externa presidencial e os comparam e contrastam com os de Washington e Rsquos Endereço de despedida. Um seminário socrático que analisa a política externa dos Estados Unidos do passado também pede aos alunos que planejem um curso para a futura política externa dos Estados Unidos.

Inauguração de George Washington

Duas folhas de atividades com informações e atividades curtas apresentam os jovens alunos ao Presidente George Washington. Os alunos aprendem sobre a eleição de George Washington como presidente e sua jornada de Mount Vernon à cidade de Nova York para sua posse, bem como o que acontece durante uma posse presidencial.

Carta de George Washington para Henry Knox sobre a Presidência

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a usar suas habilidades de pensamento histórico para obter um trecho da carta de George Washington de 1789 a Henry Knox sobre a aceitação da presidência.Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

A vida em cores de George Washington

Quatro revistas sazonais usam pesquisas, conexões interdisciplinares e páginas para colorir para explorar as cores através da paisagem que George Washington amava, a casa que ele construiu, o exército que liderou e muito mais. Os alunos aprendem como o mundo de Washington & rsquos englobou todo o espectro de cores examinando a vida e a cultura material do século 18. Este recurso foi criado por Lynn Miller, bolsista e professora de guarda de vida de 2016-2017.

Tweets de George Washington

Esta atividade faz os alunos resumirem as entradas do Diário de 1754 de George Washington na forma de um tweet. Os alunos serão divididos em grupos para analisar uma das entradas de The Journal of Major George Washington, que foi escrito após a expedição de Washington ao território de Ohio antes da guerra francesa e indiana. Eles irão resumir essas informações, transformando-as em um tweet e, em seguida, apresentando-o aos seus colegas de classe.

As opiniões de George Washington sobre a escravidão

Uma lição que pede aos alunos que examinem evidências baseadas em documentos relacionadas a George Washington e a escravidão. Os alunos são solicitados a usar evidências para escrever uma dissertação que responda à pergunta essencial: Quais eram as opiniões de George Washington sobre a escravidão?

A Grub Hoe

Esta atividade foi projetada para questionar as suposições dos alunos sobre como a mão de obra foi dividida em Mount Vernon. Os alunos irão olhar para um artefato (a enxada) e, em seguida, analisar as fontes primárias e secundárias para reinterpretar esse artefato. Eles aprenderão que as mulheres escravizadas trabalharam principalmente nos campos, enquanto os homens escravos geralmente faziam tarefas "habilidosas". Esta é uma atividade que ilustrará como os binários de gênero são construídos e mudaram ao longo da história. Ele também reforça as habilidades dos alunos em STEM, como porcentagens e proporções.

Receita Hoecake

Esta lição mostra como as receitas são uma forma de as mulheres documentarem suas vidas no século XVIII. Os alunos examinarão de perto uma receita para bolos de milho e se concentrarão nas pessoas envolvidas nessa receita. Eles então criarão hipóteses sobre as vidas e interações dessas pessoas com base na receita.

Casa em Mount Vernon

Um teatro de leitores e uma história de leitura em voz alta que apresentam aos alunos as pessoas que viveram e trabalharam na plantação de George Washington em Mount Vernon. Os alunos encontram membros da família Washington, membros da comunidade escravizada em Mount Vernon e servos contratados que trabalham na propriedade. Este recurso foi criado por Julie Huson, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Sorvete em Mount Vernon

Um módulo baseado em inquérito que fornece fontes primárias e secundárias para ajudar os alunos a responder à pergunta: Por que o sorvete era um deleite exclusivo em Mount Vernon há muito tempo? Usando um doce familiar como ponto de entrada, os alunos pesquisam e analisam a vida de indivíduos escravizados, bem como as habilidades e objetos especializados necessários para servir um único prato de sorvete. Os materiais de origem incluem relatórios agrícolas, objetos de cultura material, quartos, mapas e biografias. Este projeto foi desenvolvido em parceria com a McGraw Hill Education.

Comércio imperial na América do Norte britânica do século 18

Uma infografia criada pela equipe da Biblioteca de Washington que representa visualmente as importações e exportações coloniais entre 1768-1772.

A posse de George Washington

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a ler e analisar a entrada do diário de George Washington de 16 de abril de 1789, o dia em que ele deixou Mount Vernon para sua posse na cidade de Nova York. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Integrando a história das mulheres na época da fundação

Uma série de planos de aula que usa Martha Washington como um estudo de caso para integrar a história das mulheres nos eventos da Revolução Americana e nas eras históricas da Nova Nação. Esta lição foi criada por Bonnie Belshe, bolsista e professora da Guarda da Vida de 2017-2018.

The Journal of Major George Washington, 1754

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a ler e analisar um anúncio que George Washington escreveu depois que seu relatório para o governador Dinwiddie foi publicado em 1754. Este recurso foi criado por Márcia Motter, professora de guarda de vida de 2015-2016.

Jornada para o jogo de tabuleiro da presidência

Um jogo de tabuleiro para impressão que segue a jornada de George Washington de Mount Vernon a Nova York para sua inauguração em abril de 1789. O jogo de tabuleiro imprime melhor em papel 11x17.

Conceitos-chave da Constituição

Esta lição apoia o vídeo Uma União Mais Perfeita: George Washington e a Elaboração da Constituição. Depois de assistir ao vídeo, os alunos usam flashcards baseados em imagens para praticar e demonstrar sua compreensão dos conceitos-chave da Constituição apresentados no vídeo. As dicas visuais fornecem novos caminhos para a compreensão do aluno dessas idéias complexas. Os principais conceitos abordados refletem a importância do compromisso, a fraqueza do sindicato após a Guerra pela Independência, a importância de George Washington como uma figura unificadora durante uma época turbulenta e os elementos do governo refletidos nos primeiros sete artigos da Constituição.

Vida após a escravidão: um recibo de salários para George Smith

Esta folha de atividades foi projetada para fazer os alunos olharem de perto um documento de origem primária para que possam extrair e analisar as informações nele contidas. Os alunos usarão a fonte para aprender sobre o que aconteceu às pessoas escravizadas em Mount Vernon após a morte de George Washington.

Acendendo a pequena centelha de fogo celestial

Um plano de aula que usa regras do Regras para civilidade e comportamento decente para estabelecer um contexto de comportamento e expectativas sociais na época de George Washington e criar melhores práticas de comportamento para as salas de aula e comunidades atuais.

Faça sua própria exposição

Nesta atividade, os alunos usarão objetos do Vidas Ligadas exposição para criar sua própria exposição. Os alunos aprenderão a usar fontes primárias como evidência para transmitir uma mensagem.

Boas maneiras e costumes da América de Washington

Uma lição que envolve os alunos em um estudo aprofundado das maneiras e costumes da América do final do século 18. Os alunos exploram as regras pessoais de decoro pelas quais George Washington viveu e as comparam e contrastam com as regras que seguem hoje.

Mapa de Mount Vernon

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a usar habilidades de pensamento histórico para obter um mapa das cinco fazendas de George Washington. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Bíblia de martha

Esta atividade faz com que os alunos examinem a Bíblia de Martha Washington como fonte primária e, em seguida, recriem a árvore genealógica de Martha a partir de pistas como as da Bíblia. Os alunos aprenderão a usar informações fragmentadas para criar uma imagem maior, bem como usar a matemática para calcular as datas de nascimento e morte.

Granadas de Martha Washington

Esta atividade dá aos alunos a chance de escrever seus próprios rótulos de interpretação para um objeto de fonte primária. Os alunos receberão informações sobre um dos cinco aspectos das granadas de Martha Washington e usarão essas informações para interpretar o objeto. A classe então se reunirá para discutir todos os aspectos das granadas de Martha para mostrar quantas histórias diferentes podem ser contadas usando um objeto.

Carta de Martha Washington sobre a Presidência

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são convidados a ler e analisar uma carta escrita por Martha Washington a seu sobrinho John Dandridge sobre a presidência. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Medindo o Lealismo na América c. 1775-1785

Uma infografia criada pela equipe da Biblioteca de Washington que representa visualmente os leais na América durante a Guerra Revolucionária e para onde eles migraram após a guerra.

& quotConheça a imprensa & quot - Presidentes americanos

Uma lição que usa o programa de notícias semanal & ldquoMeet the Press & rdquo como um modelo para envolver os alunos usando fontes primárias. Os alunos retratam George Washington, Abraham Lincoln, Franklin D. Roosevelt e o atual presidente dos Estados Unidos em uma entrevista para a televisão. Os alunos desenvolverão respostas às perguntas do host & rsquos por meio de pesquisas de fontes primárias e artigos de notícias atuais.

Mount Vernon durante a Guerra Civil

Uma lição que chama a atenção para a importância contínua do legado de George Washington em meio à Guerra Civil. Nesta lição, os alunos praticam habilidades com mapas e analisam documentos de origem primária para desenvolver um argumento histórico e fazer conexões interdisciplinares entre história e geografia. Este recurso foi criado por Hannah Markwardt, bolsista e professora de guarda de vida de 2013-2014.

A nova sala - lugar como fonte primária

Uma lição que desafia os alunos a usar fontes não baseadas em texto para considerar a questão essencial: O que George e Martha Washington queriam transmitir a seus convidados na Nova Sala? Depois de examinar e analisar detalhadamente a arquitetura, pinturas e objetos no New Room de Mount Vernon, os alunos debatem se George Washington criou uma autobiografia em sua casa.

Patente de Oliver Evans

Esta atividade exemplifica o apreço de George Washington pela inovação e engenhosidade. Os alunos examinarão a patente de Oliver Evans 'Mill Patent, que Washington adotou em seu próprio Gristmill, e analisarão como elas representam os valores de Washington e da América na época.

O único assunto inevitável de arrependimento: o fracasso dos fundadores em acabar com a escravidão

Esta lição estilo DBQ pede aos alunos que usem várias fontes primárias e secundárias para avaliar a declaração: Ideais e preocupações morais com relação à igualdade humana e os males da escravidão adotados ao longo da Era da Fundação eram impossíveis de realizar e fazer cumprir devido à necessidade econômica e à dinâmica racial da escravidão. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

Origem do Coração Púrpura

Uma lição que explora a criação da decoração militar Purple Heart, conhecida durante a Revolução Americana como Distintivo de Mérito Militar. Os alunos exploram o significado histórico e moderno deste prêmio criado por George Washington.

Saco de Pó e Puff

Esta atividade examina o lado mais "cavalheiresco" da Guerra Revolucionária e a importância da aparência e da disciplina nas forças armadas. Os alunos praticarão a análise do Saco de Pó e Puff de Washington e outros documentos primários e secundários para responder a perguntas sobre a vida no Exército Continental.

Comparação da Presidência

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos comparam como George e Martha Washington se sentiram sobre o General Washington se tornar o primeiro presidente dos Estados Unidos. Esta lição se baseia no Carta de George Washington a Henry Knox sobre a Presidência e Carta de Martha Washington sobre a Presidência planilhas que devem ser preenchidas antes de iniciar esta planilha. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Resistência

Esta lição estilo DBQ pede aos alunos que usem várias fontes primárias e secundárias para avaliar a declaração: A oposição não violenta provou ser o método mais produtivo de efetuar mudanças durante a Era Revolucionária na América. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

As regras de civilidade e comportamento decente

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a classificar dez regras modernas de civilidade sozinhos e em pequenos grupos antes de concluir uma curta atividade de sourcing e reformulação da versão de George Washington do Regras de civilidade e comportamento decente. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Lendo as Notícias

Uma planilha que incentiva os alunos a ler e obter um artigo de jornal relatando a celebração do aniversário de George Washington na Massachusetts Gazette de 1787.

Realpolitik em 1793

Uma lição que estabelece uma conexão entre a realpolitik praticada durante o governo Nixon e as práticas de política externa de George Washington. Os alunos exploram a aplicação de estilos de política externa modernos a situações diplomáticas do século 18 e fazem conexões interdisciplinares entre história e governo / civismo. Este recurso foi criado por Hannah Markwardt, bolsista e professora de guarda de vida de 2013-2014.

Plano Samuel Vaughan

Uma planilha de fonte primária para alunos focada no uso do lugar como fonte primária. Os alunos explorarão o mapa de Mount Vernon de Samuel Vaughan de 1787 para obter uma melhor compreensão de George Washington e do mundo do século 18 em que ele viveu.

Conjunto de fontes primárias da Guerra dos Sete Anos

Os conjuntos de fontes primárias de Mount Vernon e rsquos contêm documentos, mapas, objetos e imagens, todos relacionados a um determinado tema. Cada fonte primária inclui um breve histórico para os alunos e conteúdo de apoio para a instrução (informações adicionais de histórico, questões para discussão, sugestões de atividades e recursos). O conteúdo de apoio está disponível como um documento completo para professores. Use esses conjuntos como uma coleção inteira, em pequenos grupos ou pares, ou individualmente, dependendo das necessidades da sala de aula.

The Slave Quarters em Mount Vernon

Esta atividade usa o Slave Quarters em Mount Vernon para entender melhor a vida da população escravizada que vivia e trabalhava na Mansion House Farm. Os alunos aprenderão como usar o lugar para examinar os valores e a cultura americana no final do século 18.

Escravidão em Mount Vernon, 1799

Uma infografia criada pela equipe da Biblioteca de Washington que representa visualmente informações da Lista de Pessoas Escravizadas de George Washington, 1799.

Snuff Box e Hogshead

Esta atividade compara dois contêineres de tabaco - um do lado da produção e outro do lado do consumo para mostrar como o tabaco era feito e vendido nas Colônias e na Inglaterra. Os alunos analisarão uma caixa de rapé e um barril de rapé, bem como anúncios britânicos de tabaco e rapé, para entender a importância do tabaco para o século XVIII. Ele também mostra como a escravidão foi a base da economia, do governo e do estilo de vida colonial e inglês.

Receita Solomon Gundy

Esta atividade destaca a economia global da qual Mount Vernon fazia parte no século XVIII. Os alunos usarão fontes primárias e secundárias para acompanhar o processo de como o peixe de Mount Vernon poderia se tornar Solomon Gundy, uma pasta de peixe tradicional na Jamaica. Também mostra como George Washington era um membro ativo do comércio de escravos e lucrava com a instituição da escravidão, independentemente de possuir pessoas escravizadas.

Proclamação de Ação de Graças de 1789

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a ler e analisar a Proclamação de Ação de Graças de 1789, de George Washington. Este recurso foi criado por Marcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Ter 'Tue': Transmitindo Músicas

Esta atividade usa música para explorar como os escravos africanos transmitiram suas tradições para as gerações subsequentes. Os alunos aprenderão a cantar coletivamente e verão como isso cria um senso de comunidade compartilhada.

Duas contas

Esta atividade explora dois relatos de um encontro entre a Nação Iroquois e os franceses antes da Guerra Francesa e Indiana. Os alunos irão analisar as fontes dos dois relatos e avaliar o quão verdadeiros ou tendenciosos eles são para reconstruir o que realmente aconteceu durante aquela reunião. Conseqüentemente, os alunos aprenderão as dificuldades que os historiadores têm para interpretar a história e aumentar suas habilidades de alfabetização midiática.

Uma afeição inalterável: George Washington tinha um lado suave?

Esta lição estilo DBQ pede aos alunos que usem várias fontes primárias e secundárias para avaliar a declaração: George Washington era um homem severo e incognoscível, sempre em controle total, com pouca tolerância para o sentimentalismo ou familiaridade. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

Usando música para se comunicar

Esta atividade explora como a música era uma das principais formas de comunicação no campo de batalha. Os alunos trabalharão juntos para criar sinais musicais que transmitam direções de marcha. Eles então mostrarão como trabalham em equipe para dar e seguir esses comandos como uma unidade militar bem organizada.

Usando desenhos políticos para entender a história

Uma lição que usa charges políticas para envolver os alunos em uma compreensão mais profunda da presidência de George Washington. Os alunos examinam desenhos animados políticos, criados em 2005 por cartunistas políticos famosos de jornais de todo o país para o Museu Donald W. Reynolds e Centro de Educação em Mount Vernon, para explorar questões relacionadas ao título do presidente, o Tratado de Jay e o debate em torno um banco nacional.

Washington torna-se comandante

Esta folha de atividades usa um documento de fonte primária para apresentar aos alunos o pensamento crítico sobre as vantagens e desvantagens de Washington se tornar Comandante-em-Chefe do Exército Continental. Os alunos aprenderão sobre a deliberação de Washington sobre assumir esse papel de liderança, enquanto extraem informações de uma fonte primária.

Washington sobrevive à marcha de Braddock

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a ler e analisar a carta de George Washington a seu irmão John Washington, escrita após a derrota de Braddock em 1755. Este recurso foi criado por Marcia Motter, professora de guarda de vida de 2015-2016.

Última Vontade e Testamento de Washington de 1799 e William Lee

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a ler e analisar uma seção do Testamento de 1799 de George Washington sobre a liberdade de seu servo escravo William "Billy" Lee. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Vontade e Testamento de Washington de 1799 a respeito da Educação Nacional

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são convidados a ler e analisar uma seção do Will and Testament de 1799 de George Washington sobre a criação de uma universidade nacional. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Página para colorir do retrato da família de Washington

Uma página para colorir baseada na pintura A família Washington pelo artista Edward Savage.

Washington deixando o escritório

Esta atividade mostra a carta de 1792 de Elizabeth Willing Powel para George Washington, pedindo-lhe para servir um segundo mandato como presidente em conversa com o discurso de despedida de 1796 de Washington. Os alunos analisarão esses dois documentos, encontrarão os argumentos principais em cada um e então os justaporão aos contra-argumentos do outro.Finalmente, os alunos avaliarão o que constitui um bom argumento e aprenderão como criar um debate.

Washington para Wilson: assumindo uma posição sobre o sufrágio

Os alunos aprenderão os argumentos a favor e contra o sufrágio usando Washington como base. Eles farão pesquisas independentes para compreender os dois lados e defender sua opinião perante a classe.

Legado do Whisky de Washington

Esta atividade usa anúncios do uísque Mount Vernon para analisar como a imagem de George Washington foi usada no marketing ao longo da história. Os alunos aprenderão a examinar as imagens de fontes primárias e a explicar como usam as qualidades associadas a Washington e Mount Vernon para vender seus produtos.

O que faz um general?

Uma lição que explora a liderança e o caráter de George Washington como comandante-chefe da Guerra Revolucionária. Os alunos analisam documentos e imagens de fontes primárias para examinar as relações entre George Washington e seus generais durante a Revolução Americana. Um breve projeto de pesquisa focado em um líder militar da Guerra Revolucionária desafia os alunos a examinar as características de liderança.

Qual Graça: Análise de Recursos Históricos

Uma lição que desafia os alunos a analisar fontes primárias e secundárias para responder à pergunta Quantos indivíduos escravizados chamados Grace, Isaac e Suckey estavam lá em Mount Vernon de 1750-1799? Usando as informações disponíveis para pesquisadores e acadêmicos na Biblioteca de Washington, os alunos se tornam historiadores enquanto trabalham para responder a uma pergunta que não tem uma resposta definitiva. Como uma extensão opcional, os alunos podem criar uma biografia sobre um dos indivíduos identificados em sua pesquisa.

Quem são nossos maiores presidentes?

Uma lição que incentiva os alunos a desenvolver ativamente suas próprias conclusões, em vez de absorver passivamente as idéias geradas pela mídia ou outras influências externas. Os alunos usam métodos analíticos sistemáticos para comparar presidentes anteriores com presidentes atuais ou futuros e para criar seu próprio sistema de classificação baseado em pesquisa para comparar presidentes.

Quem somos nós?

Um plano de aula para ajudar os alunos a compreender a vida das pessoas escravizadas em Mount Vernon. Os alunos usarão um documento de origem primária, intitulado French & rsquos Slave Census 1799, para pesquisar um indivíduo escravizado a fim de responder a perguntas e escrever uma introdução sobre a pessoa. Esta lição foi criada por Donella Smither, professora da Guarda de Vida 2017-2018.

Quem você é hoje não é quem você será amanhã

Esta lição explora o legado de George Washington por meio de uma mentalidade construtiva, permitindo que os alunos tenham tempo para pesquisar e conhecer George Washington, analisando mitos sobre ele e explorando por que esses mitos foram criados. Esta lição foi criada por Joanne Howard, professora da Guarda de Vida 2016-2017.

Sabedoria através da guerra

Esta lição de estilo DBQ pede aos alunos que usem várias fontes primárias e secundárias para apoiar a declaração do historiador Joseph Ellis: Em vez de ir para a faculdade, Washington foi para a guerra. E o tipo de educação que ele recebeu e cicatrizes que nunca foram embora, bem como imunidades contra toda e qualquer forma de idealismo juvenil. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

Vocabulário da Constituição

Esta lição apoia o vídeo Uma União Mais Perfeita: George Washington e a Elaboração da Constituição. Depois de assistir ao vídeo, os alunos usam flashcards, questionários, interativos e planilhas para estudar e demonstrar sua compreensão de vocabulário avançado.

Yorktown: agora ou nunca (escola primária)

Um organizador gráfico para ajudar a orientar os alunos do ensino fundamental na análise e avaliação de material de fonte secundária como recursos históricos. Esta planilha foi criada para acompanhar a apresentação animada de Mount Vernon Yorktown: agora ou nunca.

Yorktown: Now or Never (Middle School)

Um organizador gráfico para ajudar a orientar os alunos do ensino médio na análise e avaliação de material de fonte secundária como recursos históricos. Esta planilha foi criada para acompanhar a apresentação animada de Mount Vernon Yorktown: agora ou nunca.

Yorktown: Now or Never (High School)

Um organizador gráfico para ajudar a orientar os alunos do ensino médio na análise e avaliação de material de origem secundária como recursos históricos. Esta planilha foi criada para acompanhar a apresentação animada de Mount Vernon Yorktown: agora ou nunca.

História prática - receitas do século 18

Você sabia que George Washington amava bolos de milho no café da manhã? Trabalhe em conjunto para preparar uma receita histórica em sua cozinha. Aqui estão outras receitas que você pode experimentar em casa.

História Prática - Atividades do Washington Spymaster

Você sabia que havia espiões na Guerra Revolucionária? Baixe essas atividades para se tornar um dos agentes de Washington, decodificando e enviando mensagens. Torne as mensagens ainda mais secretas, escrevendo-as com tinta invisível.

História Prática - Escrita com Hornbooks

George Washington escreveu as Regras de civilidade para praticar sua caligrafia e aprender como ser um cavalheiro adequado. Os Hornbooks eram usados ​​para ajudar as crianças a memorizar coisas importantes, como o alfabeto ou ditos que elas precisavam lembrar! Você pode fazer sua própria cartilha.

História prática - Crie seus próprios artesanatos

Artistas pintaram retratos de George Washington e rsquos muitas vezes durante sua vida e depois. Alguns retratos mostram cenas da vida de Washington. Explore sua criatividade baixando esses modelos para criar seu próprio retrato, junto com sua própria nota de um dólar, cartão postal do Mount Vernon, fantoche de cavalo, bloco de edredom e leque.

História prática - Mount Vernon Bingo

Explore o site Mount Vernon & rsquos e faça um tour virtual para completar o bingo! Jogue em grupo ou sozinho.

História Prática - Mansion Bingo para Jovens Aprendizes

Existem muitas formas e cores na mansão. Use o tour virtual para encontrar mais formas que você pode encontrar!

Importância da Saúde

Os alunos examinarão trechos de diferentes documentos de fontes primárias para compreender a importância que Washington atribuiu à proatividade em relação à saúde pessoal. Após o exame, os alunos irão criar seus próprios diários de saúde, como Washington.


A Universidade de Baltimore sediou uma celebração de LGBT Baltimore e emitiu uma declaração dizendo:

“'LGBT Baltimore' é o resultado de um esforço emergente de arquivamento para preservar e catalogar a história da cultura gay na cidade ... Para o bairro vizinho de Mt. Vernon, um marco cultural de Baltimore com raízes profundas nas comunidades lésbicas, gays, bissexuais e cultura transgênero, a preservação desses materiais significa uma importante contribuição para a manutenção do patrimônio da comunidade. ” [2]

O livro foi lançado em um evento organizado pela Biblioteca Langsdale que contou com a presença do ex-prefeito de Baltimore e do presidente da Universidade de Baltimore, Kurt Schmoke. [3]

Kelley fez uma apresentação de livro para LGBT Baltimore em outubro de 2018 no Red Emma's em Baltimore. [4]

  1. ^
  2. "Uma história pictórica dos direitos dos homossexuais em Baltimore". NPR . Página visitada em 28/04/2019.
  3. ^
  4. "História LGBT de Baltimore a ser discutida". Washington Blade. Página visitada em 28/04/2019.
  5. ^
  6. "FAZENDO HISTÓRIA LGBT BALTIMORE". Baltimore OUTloud. Página visitada em 28/04/2019.
  7. ^
  8. "LOUISE PARKER KELLEY APRESENTA: LGBT BALTIMORE". Red Emma's. Página visitada em 28/04/2019.

Este artigo sobre um livro de não ficção sobre tópicos lésbicos, gays, bissexuais ou transgêneros é um esboço. Você pode ajudar a Wikipedia expandindo-a.


Conteúdo

Mont Vernon se separou da vizinha Amherst em 1803, após uma disputa pela paróquia da cidade. Mais tarde, acrescentou uma pequena parte da vizinha Lyndeborough. [3]

A história geral de Mont Vernon segue a de muitas cidades desta região: originalmente estabelecida para a agricultura, suas fazendas foram duramente atingidas após a Guerra Civil, quando ferrovias abriram melhores terras agrícolas no meio-oeste. A população atingiu o pico em 1870 e começou a declinar.

No final da década de 1890, ela se tornou uma cidade turística, atraindo visitantes de verão de pontos ao sul, principalmente de Boston, que escapou do calor nas colinas de Mont Vernon. A certa altura, tinha cinco grandes hotéis de verão, incluindo o Grand Hotel, localizado no topo de Grand Hill.

O negócio hoteleiro começou a definhar com o desenvolvimento do automóvel, que permitiu aos turistas chegar a lugares como as Montanhas Brancas de New Hampshire, e foi morto pela Grande Depressão. A população da cidade chegou ao mínimo 300 em 1930, quando o Grand Hotel foi destruído em um incêndio. Os hotéis restantes foram demolidos antes da Segunda Guerra Mundial.

Desde a guerra, Mont Vernon lentamente se tornou uma comunidade suburbana. Isso foi significativamente acelerado em 1962-63, quando engenheiros e técnicos empregados na Sanders Associates em Nashua acharam as casas em Mont Vernon atraentes. Não foi até o censo de 1970 que a população oficial da cidade ultrapassou os máximos de meados do século XIX.

A agricultura, incluindo o boom das décadas de 1940 e 1950 na criação de galinhas e ovos, praticamente desapareceu. Em 2019, a cidade tinha uma fazenda de gado leiteiro. A cidade tem uma General Store que, exceto por um período de dois anos de 2010 a 2012, funcionou por mais de 120 anos no mesmo local. [4]

Mont Vernon foi notícia nacional em março de 2012 devido ao debate durante a reunião anual da cidade sobre a possibilidade de renomear um pequeno buraco de pesca chamado Jew Pond. [5] A cidade acabou renomeando-o como Carleton Pond, em homenagem à família que doou a propriedade ao redor para a cidade. [6]

Norte da Câmara Municipal c. 1915

Igreja Congregacional c. 1910

De acordo com o United States Census Bureau, a cidade tem uma área total de 16,7 milhas quadradas (43 km 2), das quais 16,6 milhas quadradas (43 km 2) são terra e 0,1 milhas quadradas (0,26 km 2) são água, compreendendo 0,48 % da cidade. Mont Vernon é drenado por Beaver Brook e Caesar's Brook. O ponto mais alto da cidade fica na fronteira norte, a 1.015 pés (309 m) acima do nível do mar, perto do cume do Storey Hill.

Municípios adjacentes Editar

População histórica
Censo Pop.
1800680
1810762 12.1%
1820729 −4.3%
1830763 4.7%
1840720 −5.6%
1850722 0.3%
1860725 0.4%
1870601 −17.1%
1880517 −14.0%
1890479 −7.4%
1900453 −5.4%
1910413 −8.8%
1920308 −25.4%
1930302 −1.9%
1940340 12.6%
1950405 19.1%
1960585 44.4%
1970906 54.9%
19801,444 59.4%
19901,812 25.5%
20002,034 12.3%
20102,409 18.4%
2017 (est.)2,539 [7] 5.4%
Censo Decenal dos EUA [8]

De acordo com o censo [9] de 2000, havia 2.034 pessoas, 693 famílias e 575 famílias residindo na cidade. A densidade populacional era de 122,4 pessoas por milha quadrada (47,3 / km 2). Havia 720 unidades habitacionais com uma densidade média de 43,3 por milha quadrada (16,7 / km 2). A composição racial da cidade era 98,57% branca, 0,15% afro-americana, 0,15% nativa americana, 0,25% asiática, 0,10% de outras raças e 0,79% de duas ou mais raças. Hispânicos ou latinos de qualquer raça eram 0,54% da população.

Havia 693 domicílios, dos quais 43,3% tinham filhos menores de 18 anos morando com eles, 73,7% eram casais que viviam juntos, 5,6% tinham uma mulher chefe de família sem marido presente e 16,9% não eram familiares. 12,1% de todos os domicílios eram compostos por indivíduos e 6,1% tinham alguém morando sozinho com 65 anos ou mais. O tamanho médio da casa era 2,90 e o tamanho médio da família era 3,17.

Na cidade, a população era pulverizada, com 29,7% menores de 18 anos, 4,4% de 18 a 24 anos, 30,8% de 25 a 44 anos, 26,0% de 45 a 64 anos e 9,1% de 65 anos ou Mais velho. A idade média era de 38 anos. Para cada 100 mulheres, havia 104,8 homens. Para cada 100 mulheres com 18 anos ou mais, havia 103,1 homens.

A renda média de uma família na cidade era de $ 71.250 e a renda média de uma família era de $ 77.869. Os homens tiveram uma renda média de $ 50.353 contra $ 32.500 para as mulheres. A renda per capita da cidade era de $ 30.772. Cerca de 1,0% das famílias e 2,0% da população estavam abaixo da linha da pobreza, incluindo 2,3% dos menores de 18 anos e 5,7% dos maiores de 65 anos.

A única escola pública da cidade é a Mont Vernon Village School. É uma escola de ensino fundamental, com séries do jardim de infância até a sexta série. Para a 7ª e 8ª séries, Mont Vernon envia seus alunos para a Amherst Middle School. Do 9º ao 12º ano, os alunos são enviados para a Souhegan High School, que fica em Amherst, mas é propriedade conjunta de Amherst e Mont Vernon. Mont Vernon e Amherst compõem a unidade administrativa escolar SAU 39. [10]

Mont Vernon tinha uma escola particular que começou como Appleton Academy em 1853 e foi rebatizada de McCollom Institute em 1871, que fechou pouco antes da virada do século. O prédio foi usado como escola secundária pública por alguns anos, e mais tarde se tornou a Stearns School privada, que funcionou de 1906 a 1937, quando fechou devido ao baixo número de matrículas na Grande Depressão. O prédio foi posteriormente usado para uma escola pública de ensino fundamental e agora abriga o departamento de polícia e escritórios municipais. [11]

O antigo Corpo de Bombeiros Mont Vernon de dois andares, construído em 1947, estava localizado na North Main Street próximo à Câmara Municipal. Esta estação possuía 6 baias de aparelhos. Em março de 2007, a cidade votou para demolir o prédio em deterioração e substituí-lo por um novo corpo de bombeiros no mesmo lote. A nova estação tem 5 baias de aparelhos voltadas para a North Main Street e 1 baia voltada para a Pinkham Avenue. O Chefe dos Bombeiros tem seu escritório na estação, junto com uma sala de rádio e relatório, uma sala de reuniões e um escritório para o Diretor de Gerenciamento de Emergências. A estação também contém salas de manutenção, armazenamento e trabalho. Os serviços médicos de emergência são fornecidos pela Amherst. [12]

A cidade tem duas grandes celebrações anuais: No último sábado de setembro, ela hospeda o "Dia da Fazenda Lamson" em uma fazenda de propriedade da cidade para celebrar seu passado agrícola. No final de abril ou início de maio, tem uma celebração da primavera chamada "Mont Vernon Spring Gala". Ambos oferecem jogos, comida e artistas locais.

A cidade possui duas equipes esportivas que competem regionalmente. Eles são o time de basquete Mont Vernon Falcons e o time de vôlei Mont Vernon Acers. Ambas as equipes são para meninas de 9 a 12 anos. A Mont Vernon Village School (graus K-6) tem uma quadra de basquete e uma quadra de vôlei. O vôlei adulto é jogado nas noites de segunda-feira na escola desde o início dos anos 1990. A cidade possui um terreno próximo à escola que possui um campo de beisebol com bases, cerca e dois abrigos. O campo adjacente também é usado para muitos outros esportes. O golfe era jogado atrás do que agora é o site dos correios no início do século XX.

Há um campo de esportes com armas na cidade (o Purgatory Falls Fish & amp Game Club), e a caça local pode ser amplamente encontrada no outono. Havia uma colina de esqui com um reboque de corda que se desfez em meados do século XX. Mont Vernon é conhecido pelas vistas sobre o Vale Souhegan e tem trilhas para caminhadas, especialmente na Fazenda Lamson, de propriedade da cidade, e ao longo do Riacho do Purgatório, que forma a maior parte de sua fronteira oeste. A trilha Morrissette, inaugurada em maio de 2012, vai do ponto mais baixo ao mais alto em Mont Vernon para um ganho de elevação de 700 pés (210 m) (315 a 1.015 pés (96 a 309 m)). É patrocinado pela Summit for a Cure. [13]


Mount Vernon foi banhado em 1845. [7] A cidade recebeu o nome de Mount Vernon, a propriedade de George Washington. [8] Uma agência postal chamada Mount Vernon está em operação desde 1846. [9]

Lawrence County Courthouse e Old Spanish Fort Archeological Site estão listados no National Register of Historic Places. [10]

De acordo com o United States Census Bureau, a cidade tem uma área total de 3,87 milhas quadradas (10,02 km 2), toda em terra. [11]

População histórica
Censo Pop.
1860441
1870558 26.5%
1880527 −5.6%
1890782 48.4%
19001,206 54.2%
19101,161 −3.7%
19201,254 8.0%
19301,342 7.0%
19401,982 47.7%
19502,057 3.8%
19602,381 15.8%
19702,600 9.2%
19803,341 28.5%
19903,726 11.5%
20004,017 7.8%
20104,575 13.9%
2020 (est.)4,960 [3] 8.4%
Censo Decenal dos EUA [12]

Edição do censo de 2010

De acordo com o censo [2] de 2010, havia 4.575 pessoas, 1.810 domicílios e 1.101 famílias morando na cidade. A densidade populacional era de 1.182,2 habitantes por milha quadrada (456,4 / km 2). Havia 2.013 unidades habitacionais com uma densidade média de 520,2 por milha quadrada (200,9 / km 2). A composição racial da cidade era 95,3% branca, 0,4% afro-americana, 1,3% nativa americana, 0,5% asiática, 0,6% de outras raças e 1,9% de duas ou mais raças. Hispânicos ou latinos de qualquer raça eram 2,1% da população.

Havia 1.810 famílias, das quais 31,3% tinham filhos menores de 18 anos morando com eles, 42,5% eram casais que moravam juntos, 14,3% tinham uma chefe de família sem marido presente, 4,0% tinham um chefe de família do sexo masculino sem esposa presente, e 39,2% eram não familiares. 34,8% de todos os domicílios eram compostos por indivíduos e 16,6% tinham alguém morando sozinho com 65 anos ou mais. O tamanho médio da casa era 2,31 e o tamanho médio da família era 2,96.

A mediana de idade na cidade era de 40,3 anos. 24,1% dos residentes tinham menos de 18 anos 7,4% tinham entre 18 e 24 anos 23,1% tinham de 25 a 44 anos 23,6% tinham de 45 a 64 anos e 21,7% tinham 65 anos ou mais. A composição de gênero da cidade foi 48,6% masculino e 51,4% feminino.

Edição do censo de 2000

De acordo com o censo [4] de 2000, havia 4.017 pessoas, 1.606 domicílios e 1.005 famílias morando na cidade. A densidade populacional era de 1.173,4 pessoas por milha quadrada (453,5 / km 2). Havia 1.730 unidades habitacionais com uma densidade média de 505,3 por milha quadrada (195,3 / km 2). A composição racial da cidade era 96,61% branca, 0,67% afro-americana, 0,92% nativa americana, 0,27% asiática, 0,55% de outras raças e 0,97% de duas ou mais raças. Hispânicos ou latinos de qualquer raça eram 1,22% da população.

Existiam 1.606 domicílios, dos quais 28,1% tinham filhos menores de 18 anos morando com eles, 46,9% eram casais que viviam juntos, 12,4% possuíam chefe de família sem marido presente e 37,4% não eram familiares. 33,8% de todos os domicílios eram compostos por indivíduos e 16,3% tinham alguém morando sozinho com 65 anos ou mais de idade. O tamanho médio da casa era de 2,27 e o tamanho médio da família era de 2,89.

Na cidade, a população era pulverizada, com 23,3% menores de 18 anos, 8,6% de 18 a 24 anos, 23,4% de 25 a 44 anos, 21,7% de 45 a 64 anos e 23,0% de 65 anos ou Mais velho. A idade média foi de 41 anos. Para cada 100 mulheres, havia 92,9 homens. Para cada 100 mulheres com 18 anos ou mais, havia 86,2 homens.

A renda média de uma família na cidade era de $ 28.628 e a renda média de uma família era de $ 34.848. Os homens tiveram uma renda média de $ 27.665 contra $ 20.234 para as mulheres. A renda per capita da cidade era de $ 16.210. Cerca de 10,5% das famílias e 13,7% da população estavam abaixo da linha da pobreza, incluindo 24,0% dos menores de 18 anos e 11,2% dos maiores de 65 anos.

O Distrito Escolar Mt. Vernon R-V opera uma escola primária, uma escola intermediária, uma escola secundária e a Mt. Vernon High School. [13]

A Mount Vernon High School "Lady Mountaineers" ganhou o campeonato estadual de basquete feminino Classe 3A do Missouri em 2010 e 2012. [14]

Mount Vernon tem uma biblioteca pública, uma filial da Biblioteca Regional Barry-Lawrence. [15]

Em outubro, a cidade hospeda "Apple Butter Makin 'Days", um festival anual de comida. [16]


Duas tumbas de família estão na propriedade, mas apenas uma é usada

Hoje, George e Martha Washington estão em uma tumba de família com vista para o Rio Potomac em Mount Vernon. Mas essa tumba não é a única na propriedade, de acordo com a área metropolitana de Washington DC.O casal estava originalmente em um antigo mausoléu da família que incluía mais de 25 outros membros da família. Os dois enterros mais velhos foram as sobrinhas de Washington, Jane e Sarah, que morreram em 1745. Outros sobrinhos e sobrinhas também foram sepultados lá, assim como o meio-irmão de George Lawrence e a filha de Martha de seu primeiro casamento, Martha Parke Custis.

Antes de sua morte, diz History, Washington observou que o antigo túmulo da família estava se deteriorando, o suficiente para que ele desejasse substituí-lo. Em seu testamento, ele decretou que parte do dinheiro de sua propriedade seria usada para construir uma nova tumba onde ele e o resto da família seriam enterrados novamente. O que é oficialmente referido como a "Nova Tumba" foi concluído em 1831, quando a família atendeu ao pedido de Washington. Os visitantes ainda podem ver a Antiga Tumba no terreno, que é tão úmida e pouco convidativa por dentro como se poderia imaginar. A nova tumba, por sua vez, é fechada, mas as portas estão abertas para os hóspedes que desejam espiar por dentro.


Conteúdo

Edição dos primeiros dias

Jasper Gates e Joseph Dwelley se estabeleceram nas margens do rio Skagit, onde hoje fica a cidade de Mount Vernon, em 1870. Mais tarde, Harrison Clothier veio para a comunidade em 1877 para ensinar na escola e ingressar nos negócios com um ex-aluno, POR EXEMPLO Inglês. Posteriormente, foram reconhecidos como os fundadores da cidade e empresários pioneiros. Um posto de correios foi estabelecido em novembro de 1877 com o postmaster nomeado Clothier. A cidade recebeu o nome de Mount Vernon, a propriedade da plantação e local de descanso de George Washington. [7] Os dois homens traçaram o primeiro plano da cidade enquanto a área ainda era fortemente arborizada. [8]

A primeira indústria de Mount Vernon foi a criação de acampamentos madeireiros para derrubar o local da cidade. A comunidade cresceu rapidamente seguindo os madeireiros, e hotéis e bares abriram ao longo do rio Skagit ao lado da loja da English & amp Clothiers. Embora prestes a crescer, o acesso do rio à comunidade foi bloqueado por um enorme e antigo congestionamento de toras no rio, que impediu que grandes navios pudessem chegar ao porto. Os carregadores de correio, em vez disso, tiveram que remar canoas rio abaixo até a cidade de Skagit, nas proximidades. A atividade de mineração nas proximidades de Ruby Creek estimulou o crescimento por um curto período de tempo em 1880, dando à cidade um novo hotel, mas pouco mais foi realizado quando as minas se mostraram rasas. Mais operações madeireiras foram estabelecidas, mas não foram lucrativas devido ao baixo preço das toras na época. Em 1881, a população permanente de Mount Vernon era de 75. [8]

O crescimento na década de 1880 foi estável. Em 1882, o Odd Fellows Lodge foi estabelecido, seguido pelo primeiro jornal em 1884, The Skagit News. A primeira igreja, Batista, também foi estabelecida em 1884, mas não construiria um prédio permanente por vários anos. Em novembro de 1884, o futuro de Mount Vernon foi assegurado quando foi escolhido para a nova sede do condado de Skagit, recebendo a designação de La Conner. O prédio dos Odd fellows, construído no ano seguinte, atendeu às necessidades do condado até que um prédio permanente fosse construído. [8]

Ferrovia e crescimento no século 20 Editar

O crescimento de Mount Vernon foi ajudado por sua localização central em referência às comunidades de mineração, extração de madeira e agricultura das partes oriental e central do condado, bem como seu acesso a Puget Sound. A única coisa que faltava era uma conexão ferroviária com o mundo exterior, especialmente, Everett, Seattle e Vancouver, B.C .. Um comitê foi nomeado em 1889 para negociar com as ferrovias na colocação de linhas. Seus esforços foram recompensados ​​quando a Great Northern Railway concordou em estabelecer sua linha através da cidade. Isso foi concluído em 1891. A cidade também estava em processo de convencer Seattle, Lake Shore e Eastern Railway a virem para Mt. Vernon. Este negócio fracassou depois que a ferrovia foi adquirida pela Northern Pacific Railway, que optou por colocar trilhos mais a leste através de Sedro-Woolley em 1896. [8]

A chegada da ferrovia causou grande comoção em Mount Vernon, trazendo centenas de novos negócios e residentes. Mount Vernon foi oficialmente incorporada em 5 de julho de 1893. Nesse mesmo ano, um grande tribunal de tijolos foi construído na rua principal, que ainda existe hoje. Devido à economia estável da área, Mount Vernon nunca prosperou na década de 1890 como muitos outros assentamentos especulativos na região, todos competindo por um terminal ferroviário. A cidade sofreu o primeiro de muitos incêndios em 1891, quando vários quarteirões ao longo da orla foram destruídos. No mesmo ano, a zona ribeirinha da cidade sofreu erosão, levando a Front Street e o lado oeste da Main Street. [9] O impulso da construção da ferrovia substituiu rapidamente esses edifícios. 1891 também viu a construção de várias grandes estruturas cívicas, como uma grande escola de tijolos na colina acima da cidade, bem como a Mount Vernon Opera House, projetada por Peacock & amp Dalton.

O crescimento diminuiu consideravelmente após o Pânico de 1893. Após uma grande inundação em 1894, o primeiro dique foi construído ao longo do rio Skagit. Outro grande incêndio em 1900 destruiu todas as estruturas originais de Mount Vernon, incluindo a loja English & amp Clothiers e o Ruby Hotel. O incêndio destruiria mais empresas do centro em 1903. A cidade finalmente recebeu um sistema de água em 1902, após uma tentativa fracassada em 1894. [8]

Eventos posteriores e transporte Editar

A cidade cresceu novamente na década de 1910, quando se tornou o terminal sul da linha ferroviária interurbana da Bellingham & amp Skagit Railway, que transportava passageiros e cargas entre Bellingham e Mount Vernon, bem como Burlington e Sedro-Woolley. A linha foi inaugurada em 31 de agosto de 1912, com viagens de passageiros para Bellingham a cada duas horas durante o dia e carga operando à noite. Os proprietários de negócios de Mount Vernon logo começaram a pressionar a empresa ferroviária, desde então renomeada como Pacific Northwest Traction Company, para estender os trilhos para o sul para se conectar com a linha interurbana em Everett. Atormentado por um enfraquecimento da economia, o início da entrada da América na Primeira Guerra Mundial em 1917 e inúmeras falhas de infraestrutura que levaram ao fechamento de linhas por meses a fio, a extensão do interurbano foi adiada indefinidamente. A conclusão da Pacific Highway entre Seattle e Bellingham em 1920 representou uma grande ameaça para a ainda incompleta linha interurbana. Depois de uma série de acidentes e lavagens de pontes, o serviço de passageiros na linha perdedora de dinheiro foi suspenso permanentemente em junho de 1930. [10] Em 1969, a Interestadual 5 foi construída no centro da cidade, separando-a da maior parte do distrito residencial e abrindo a fazenda terras ao norte da cidade para o desenvolvimento urbano, para onde muitas das empresas do centro de Mount Vernon se mudaram.

O histórico Lincoln Theatre na First Street, no centro de Mount Vernon, foi originalmente construído em 1926 como um vaudeville e um cinema mudo. No início da década de 1980, o Lincoln foi uma sala de cinema que exibia filmes inéditos e agora hospeda apresentações teatrais e concertos ao vivo, além de exibir filmes clássicos e contemporâneos durante todo o ano. O Lincoln é um dos apenas 98 teatros nos Estados Unidos que ainda possui seu órgão de teatro Wurlitzer original, que muitas vezes é tocado antes de um show. [11]

De acordo com o United States Census Bureau, a cidade tem uma área total de 12,61 milhas quadradas (32,66 km 2), das quais 12,30 milhas quadradas (31,86 km 2) é terra e 0,31 milhas quadradas (0,80 km 2) é água. [12]

Edição de clima

Como grande parte do noroeste do Pacífico, de acordo com a classificação climática de Köppen, Mount Vernon cai dentro de uma zona subtropical de verão seco e frio (Csb), com características mediterrâneas de verão "frio". Outras fontes classificam-no como pertencente ao clima marinho da costa oeste (Köppen Cfb) zona, com invernos frios e úmidos e verões quentes e nitidamente mais secos.

Dados climáticos para Mount Vernon (1971-2000)
Mês Jan Fev Mar Abr Poderia Junho Jul Agosto Set Out Nov Dez Ano
Média alta ° F (° C) 45.7
(7.6)
49.5
(9.7)
53.4
(11.9)
58.1
(14.5)
64.0
(17.8)
68.4
(20.2)
73.0
(22.8)
74.1
(23.4)
69.1
(20.6)
60.0
(15.6)
50.9
(10.5)
46.0
(7.8)
59.4
(15.2)
Média diária ° F (° C) 39.9
(4.4)
42.7
(5.9)
45.7
(7.6)
49.3
(9.6)
54.7
(12.6)
58.9
(14.9)
62.3
(16.8)
62.9
(17.2)
58.3
(14.6)
50.9
(10.5)
44.5
(6.9)
40.3
(4.6)
50.9
(10.5)
Média baixa ° F (° C) 34.1
(1.2)
35.9
(2.2)
37.9
(3.3)
40.5
(4.7)
45.4
(7.4)
49.4
(9.7)
51.5
(10.8)
51.6
(10.9)
47.5
(8.6)
41.8
(5.4)
38.1
(3.4)
34.6
(1.4)
42.4
(5.8)
Precipitação média em polegadas (mm) 4.22
(107)
2.85
(72)
2.81
(71)
2.53
(64)
2.42
(61)
1.95
(50)
1.20
(30)
1.34
(34)
1.70
(43)
2.89
(73)
4.83
(123)
3.96
(101)
32.7
(829)
Fonte: NOAA (normais, 1971-2000) [13]

Desde que esta cidade foi fundada, o centro da cidade de Mount Vernon, às margens do rio Skagit, foi assolado por enchentes, especialmente durante épocas de fortes chuvas. Cada vez que a água sobe acima de um determinado nível, os cidadãos historicamente tiveram que se juntar para construir uma parede de saco de areia que se estende por seis quarteirões da cidade e pode ter até 5 pés (1,5 m). Na primavera de 2007, o conselho municipal autorizou o prefeito a comprar uma parede móvel contra inundações da empresa norueguesa AquaFence, a primeira desse tipo vendida nos Estados Unidos. [14] A parede de inundação tem 1,2 m de altura e pode ser montada em apenas três horas por um punhado de voluntários, em oposição às 12 horas e centenas de voluntários exigidas pela parede tradicional de sacos de areia. A parede de inundação foi concluída em 2019. [ citação necessária ]

Após o controle adequado das enchentes, um Comitê Consultivo dos Cidadãos planeja aumentar o uso do revestimento pela cidade, que atualmente é usado principalmente para estacionamento e um mercado de produtores sazonais. [15] Os planos atuais prevêem um passeio com condomínios ou empreendimentos de uso misto voltados para o rio. Uma garagem de dois ou três andares está planejada para substituir o estacionamento de revestimento perdido devido ao desenvolvimento. [16] Durante o Dia de Ação de Graças de 2017, a cidade, assim como Lyman e Hamilton, sofreram inundações. [17]

O principal centro de transporte de Mount Vernon é a Skagit Station, construída em 2004, que é servida pela Amtrak e por operadoras de ônibus. [18] Os passageiros e os passageiros podem alternar entre os meios de transporte no centro de Mount Vernon. A estação oferece paradas para ônibus Skagit Transit, ônibus Greyhound, trem Amtrak Cascades e táxi local. A nova rota de ônibus Everett Express se conecta ao Trem Sounder em Everett. [20]

O Aeroporto Regional de Skagit, 5 mi (8,0 km) a noroeste, preenche grande parte das necessidades gerais da aviação da região. Tem serviço em duas companhias aéreas de carga. O aeroporto comercial mais próximo com serviço regular de passageiros é o Aeroporto Internacional de Bellingham, 25 milhas (40 km) ao norte.

Editar rodovias principais

    corre de norte a sul da fronteira mexicana até o Arco da Paz na fronteira Canadá-EUA, em Blaine, Washington e até o cruzamento da fronteira Surrey, British Columbia. Ele conecta Mount Vernon a Seattle, Portland, Eugene, Redding, Sacramento, Los Angeles e San Diego. corre paralela à Interstate 5, ligando Mount Vernon com Snohomish e Arlington ao sul e Sedro-Woolley e a fronteira Canadá-EUA perto de Sumas ao norte. vai de SR 20 para o centro de Mount Vernon e a Interstate 5. vai de leste a oeste da Interstate 5 para SR 9 no bairro de Baker Heights em Mount Vernon.
População histórica
Censo Pop.
1890770
19001,120 45.5%
19102,381 112.6%
19203,341 40.3%
19303,690 10.4%
19404,278 15.9%
19505,230 22.3%
19607,921 51.5%
19708,804 11.1%
198013,009 47.8%
199017,647 35.7%
200026,232 48.6%
201031,743 21.0%
2019 (estimativa)36,006 [3] 13.4%
Censo Decenal dos EUA [21]

A renda média de uma família na cidade era de $ 53.496. [22] Os homens tiveram uma renda média de $ 33.724 contra $ 27.244 para as mulheres. A renda per capita da cidade era de $ 17.041. Cerca de 10,8% das famílias e 15,9% da população estavam abaixo da linha da pobreza, incluindo 18,9% dos menores de 18 anos e 7,1% dos maiores de 65 anos.

Edição do censo de 2010

De acordo com o censo [2] de 2010, havia 31.743 pessoas, 11.342 domicílios e 7.443 famílias residindo na cidade. A densidade populacional era de 2.580,7 habitantes por milha quadrada (996,4 / km 2). Havia 12.058 unidades habitacionais com uma densidade média de 980,3 por milha quadrada (378,5 / km 2). A composição racial da cidade era 72,8% branca, 1,0% afro-americana, 1,6% nativa americana, 2,7% asiática, 0,2% das ilhas do Pacífico, 17,6% de outras raças e 4,0% de duas ou mais raças. Hispânicos ou latinos de qualquer raça eram 33,7% da população.

Havia 11.342 domicílios, dos quais 37,1% tinham filhos menores de 18 anos morando com eles, 47,6% eram casais vivendo juntos, 12,2% tinham uma mulher chefe sem marido presente, 5,8% tinham um homem chefe sem esposa presente, e 34,4% eram não familiares. 26,8% de todos os domicílios eram compostos por indivíduos e 12% tinham alguém morando sozinho com 65 anos ou mais. O tamanho médio da casa era 2,74 e o tamanho médio da família era 3,33.

A mediana de idade na cidade era de 32,3 anos. 28,2% dos residentes tinham menos de 18 anos 10,1% tinham entre 18 e 24 anos 27,5% tinham de 25 a 44 anos 21,4% tinham de 45 a 64 anos e 12,7% tinham 65 anos ou mais. A composição de gênero da cidade foi 49,0% masculino e 51,0% feminino.

Edição do censo de 2000

De acordo com o censo de 2000, havia 26.232 pessoas, 9.276 famílias e 6.205 famílias residindo na cidade. A densidade populacional era de 2.360,6 pessoas por milha quadrada (911,6 / km 2). Havia 9.686 unidades habitacionais com uma densidade média de 871,6 por milha quadrada (336,6 / km 2). A composição racial da cidade era 75,44% branca, 0,73% afro-americana, 1,02% nativa americana, 2,58% asiática, 0,15% das ilhas do Pacífico, 17,13% de outras raças e 2,95% de duas ou mais raças. Hispânicos ou latinos de qualquer raça eram 25,12% da população.

Havia 9.276 domicílios, dos quais 36,5% tinham filhos menores de 18 anos morando com eles, 51,3% eram casais que viviam juntos, 11,4% tinham uma mulher doméstica sem marido presente e 33,1% não eram familiares. 26,1% de todos os domicílios eram compostos por indivíduos e 10,9% tinham alguém morando sozinho com 65 anos ou mais. O tamanho médio da casa era 2,75 e o tamanho médio da família era 3,32.

Na cidade, a distribuição etária da população mostra 29,0% menores de 18 anos, 11,9% de 18 a 24 anos, 29,0% de 25 a 44 anos, 17,6% de 45 a 64 anos e 12,5% de 65 anos ou Mais velho. A idade média era 31 anos. Para cada 100 mulheres, havia 96,2 homens. Para cada 100 mulheres com 18 anos ou mais, havia 92,9 homens.

    , Apresentador de rádio e televisão americano, cantor vencedor do Grammy e membro do The Manhattan Transfer, membro do Legislativo de Michigan, ator de cinema e televisão, interpretou John Reese na série dramática da CBS Person of Interest de 2011 a 2016, jogador profissional de pôquer, empresário e político, escritor de fantasia e ficção científica, cantor / compositor do grupo Bread dos anos 1970 e fazendeiro de gado, físico químico, vice-presidente da Bell Telephone Laboratories, jogador da Major League Baseball e ex-jogador de basquete da NBA, pioneiro do snowboard, Major League Baseball, Iniciante Pitcher for the Philadelphia Phillies, especialista em culinária, autor e personalidade da televisão conhecido como "The Galloping Gourmet", ator de cinema e televisão, Ross the Intern no Tonight Show, apresentador de E! 'S Hello Ross, aparições no Chelsea Ultimamente, Juiz em RuPaul's Drag Race, jogador de hóquei no gelo do Washington Capitals (NHL) e US Olympian [23], dono do Kentucky Derby e Preakness S de 1998 leva o vencedor Real Quiet, músico e cantor, baterista do Melvins, Big Business e jogador de futebol Murder City Devils do Louisville City FC

Mount Vernon tem as seguintes Cidades Irmãs, de acordo com o escritório do Tenente Governador do Estado de Washington: [24]