Uma lição da França

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Título: Na Alsácia - a primeira lição

Autor: FABIANO Fabien (1882 - 1962)

Data de criação : 1914

Data mostrada: 1914

Dimensões: Altura 36 - Largura 46

Técnica e outras indicações: Litografia colorida. Série de litografias Páginas gloriosas

Local de armazenamento: Site MuCEM

Copyright do contato: © Foto RMN-Grand Palais - G. Blot

Referência da imagem: 04-509127 / 50.39.1934 D

Na Alsácia - a primeira lição

© Foto RMN-Grand Palais - G. Blot

Data de publicação: fevereiro de 2009

Contexto histórico

Os primórdios da guerra de 1914-1918: a mobilização e a ofensiva na Alsácia-Mosela

O IIIe A República, nascida do desastre de Sedan em 4 de setembro de 1870, deve assinar rapidamente o armistício e aceitar o Tratado de Frankfurt de 10 de maio de 1871, que amputa a França da Alsácia e grande parte da Lorena, pura e simplesmente anexado pela Prússia. Pode não ser a sua derrota, mas sim a do Segundo Império, mas, com os olhos fixos

“A linha azul dos Vosges”, espera desde então, recuperar a sua integridade territorial e lavar a sua honra desprezada.
O conflito de 1914 encontra uma de suas muitas causas

neste desejo de recuperar as "províncias perdidas". Se não podemos dizer que este sentimento de vingança, que mistura patriotismo e anti-germanismo cego, racista e brutal, é propriamente uma das causas da eclosão da guerra, é reativado pela propaganda no início do conflito, e então re-informa as mentalidades do país.
1er Em agosto de 1914, é decretada a Mobilização Geral na França. Em 3 de agosto, a guerra foi declarada oficialmente pela Alemanha. De acordo com o plano XVII desenhado em 1913 por Joffre, as tropas francesas, reagrupadas na Lorena, lançaram imediatamente a ofensiva contra a Alsácia e Mosela. Decisão simbólica e estratégica: finalmente chegou a hora da vingança, onde a França recuperará em poucas semanas essas províncias perdidas. É chegada a hora da “união sagrada”, da mobilização de todos os talentos e energias a serviço do “esforço de guerra”.

Análise de imagem

Uma lição da França

Litografia Na Alsácia - a primeira lição é o último de uma série de cinco, intitulada Páginas gloriosas. Essas litografias, destinadas a reprodução e publicação em certos jornais ou periódicos, destinam-se a um amplo público. Foram realizados em agosto de 1914 por Fabien Fabiano (1882-1962), pintor e ilustrador, que até então se dedicava ao cartoon ou à representação da vida parisiense.
A linha simples certamente desperta a atmosfera séria, heróica, trágica e até dolorosa da cena.
Numa sala de aula, repleta de símbolos da República e ela própria um emblemático local de combate e da identidade desta França republicana, um soldado francês de 1914 (calças vermelhas), presente na frente da Alsácia em agosto 1914 oferece uma aula de história e geografia, uma aula na França. O ímpeto do soldado, que não se deu ao trabalho de fechar a porta, é perceptível: como um sopro, atravessa a sala de aula, semeando espada e livro sobre uma cadeira que ali foi levada por acaso.
É dirigido a estudantes da Alsácia (traje feminino). Com ar de exultação, penetração e seriedade, aponta com o braço, num mapa da França amputada, as províncias perdidas: este movimento representa o das tropas, as suas. Ele não precisa do livro, nem olha para o papel fino: ele conhece esta lição de coraçâo, e é com paixão que ele o professa. omovimento ecoa os movimentos já mencionados (dos exércitos, do soldado entrando na classe e do braço). É comunicativo: os alunos são desafiadores e apaixonados, como mostram suas bocas abertas.
A sala de aula se abre, em dois lugares (porta e janela) em um fundo distante dificilmente sugerido: uma paisagem rural e montanhosa. O horizonte é bloqueado pela multidão hesitante, curiosa, tímida e quase temerosa de alsacianos também fantasiados. Ficam de fora, simples testemunhas da cena, encarando e espelhando os espectadores que somos. Tanto em movimento (aproximam-se lentamente, dobram-se) como estáticos (quase paralisados ​​de hesitação) contrastam com os movimentos que animam a turma. Removendo a profundidade de campo, eles reforçam e focam a intensidade da cena que está acontecendo à sua frente.

Interpretação

A escola da República: um dos lugares da luta pela França e seus valores

A litografia quer comunicar o impulso patriótico: trata-se de mobilizar o maior número insistindo nos méritos e no caráter crucial desta guerra. É uma questão de sobrevivência: a do soldado individual funde-se com a da República. Para isso, a imagem é simples e direta, veiculando valores unificadores, mobilizadores e facilmente reconhecíveis. É urgente: o próprio autor não abandonou os assuntos leves, simplificou seu estilo para contribuir com a propaganda e o esforço de guerra?
O título da série, Páginas gloriosas, e a lenda desta litografia, O dia da glória chegou referir-se A Marseillaise, composta precisamente em Estrasburgo, durante a guerra que já opôs, em 1792, a França e a Prússia. Filha da Revolução e seus heróis, a IIIe A République, por sua vez, escreverá páginas gloriosas da história. E um daqueles raros e privilegiados momentos "chegou", em que é preciso ser fiel à grandeza do seu passado e defender com eficácia os valores da pátria. A gloriosa história da Nação, cantada e ensinada nas escolas da República é, assim, mais do que nunca, derealidade.
A França republicana é simbolizada pela sala de aula que contém e respeita as diversidades regionais (trajes), integrando-as em uma unidade de valores. A escola primária, tornada obrigatória, laica e gratuita pelas leis do Ferry de 1881-1882, ensina e implementa princípios republicanos, garantindo a igualdade de todos no direito à educação, bem como o progresso das condições e conhecimento. Parece bem como o lugar de um luta engajando o futuro desta República, na conclusão de uma série que contou principalmente com cenas de guerra.
A Alsácia está aqui, como em toda a série, fantasticamente reconquistada. A saturação dos símbolos (quadro da cena e elementos presentes nesse quadro) marca a reconquista do espaço reinvestido. o primeira lição, ensinada por um soldado que talvez tenha sido um professor civil, é lembrar a esses alunos (que aliás não deveriam falar francês, pois isso era proibido pelas autoridades alemãs) que são crianças nunca esquecidas em República, e que eles também terão que defendê-la e trazê-la à vida.

  • infância
  • Guerra de 14-18
  • nacionalismo
  • propaganda
  • Alsace Lorraine
  • anexação
  • Educação
  • escola
  • Terceira República
  • símbolos

Bibliografia

Jean-Pierre AZEMA e Michel WINOCK, A Terceira República, Paris, Calmann-Levy, 1970. Françoise MAYEUR, História do ensino e da educação, volume III, 1789-1930, Paris, Tempus, 2004. Roland OBERLE, L'Alsace au temps du Reichsland, 1870-1914, Mulhouse, ADM éditions, 1990. Mona OZOUF, A Escola, a Igreja e a República 1871-1914, Paris, Seuil, col. “Points Histoire”, 1982.

Para citar este artigo

Alban SUMPF, "Uma lição da França"


Vídeo: Os sons do francês. Lição de Fonética. Sons du français. Pronuncias em francês. Aula#2. Ler francês